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东山县实验幼儿园

2013年12月,我园被确认为“福建省示范性幼儿园”!

 
 
 

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教学体会  

2017-03-10 08:47:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中六班水粉画教学模式开启中

林凤枝

本学期我们中班年段绘画是以水粉画为主题,配以各种玩色的方法进行教学。但开展水粉画活动对我班级的幼儿来说要求比较高,因为我班全班孩子是中班才来插班的,能力相当于小班,而且孩子根本没接触过水粉画所以我根据我班孩子的能力降低了教学目标,我相信幼儿喜欢的东西他们只要认真对待,认真的学习一定能做好。儿童通过水粉画技法的学习,来认识色彩,培养色彩审美。但一开始用惯了水彩笔、油画棒的小朋友,对水粉画的用笔、配色、加水一时掌握不了,而弄得一团糟。刚开始这两周我对幼儿很宽容,放手让孩子大胆尝试,允许他们失败”“画脏”“画坏几张纸。这样慢慢引导他们不断发现水粉色彩的妙趣,不断在尝试中得到新的经验,进而对这门新课程产生浓厚的兴趣。刚开始我主要让幼儿喜欢上色彩,色彩能传达喜悦、悲哀……人类最丰富的感情,是沟通人类情感的语言,起着先声夺人的作用。而儿童色彩特性是为满足交流和宣泄情感的需要,正因为色彩能满足这些需要,所以儿童普遍喜爱色彩画。至于绘画结果如何,我不敢抱太大的希望,只要孩子在涂色过程中愉快思想和情感才是最要紧的。当儿童情绪激动思想纷乱时,他们常发现创造一幅情绪强烈的色彩主题画往往比用语言描述更容易,更令人满足,尤其是不擅语言的儿童。色彩由于色相不同给人们的感觉各异而具备了性格。我告诉幼儿一般白色象征纯洁;红色象征热烈;绿色象征希望;蓝色象征坚贞;紫色象征神圣;黄色象征权威;黑色象征邪恶。不是绝对的,不同地区,不同种族,不同国家对色彩的象征有不同的解释,但在一般人心中,更多的是对色彩象征意义的认同。正是因为色彩能表达人类的情绪,儿童在色彩画中混合颜料,构成画面时也是极具个性的。他们根据所表达的情绪,很细心,有目的地调和色彩,用有个性的色彩搭配,完成内心世界的一次独白,从中获得真正的审美体验。这正是我所希望和追求的。一种求异思维方式,注意个性创造,发展智力的色彩教学模式已经形成。 
 
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