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东山县实验幼儿园

2013年12月,我园被确认为“福建省示范性幼儿园”!

 
 
 

日志

 
 

足球能够带给孩子什么? 林雅娟  

2016-06-15 10:41:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“在幼儿园开展足球?不行,不行,那么小的孩子,伤着了怎么办?我们不准备让他当足球运动员,干嘛这么小就踢足球。”类似的话,很多幼儿园老师都听过。常常是还没来得及介绍足球的好处,家长就摆着手走了,尤其是女孩家长,更是一句都不想听。

 足球能够带给孩子什么?              林雅娟 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园

 
足球能够带给孩子什么?              林雅娟 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园
 

幼儿园有必要开展足球教育吗?让孩子学踢足球有用吗?来自一线幼儿园、北京大学、北京体育大学等专家学者给出了答案。

在校园足球日益普及的背景下,幼儿参与足球运动的热潮正在兴起。足球运动能够促进幼儿体智能同步发展,有益于心理健康,足球运动还可以搭建亲子沟通的桥梁,为幼儿提供团队合作的机会和社会交往的平台。让孩子踢足球不是简单地培养足球运动员,而是将足球作为一种教育手段,让幼儿从小就享受体育的快乐,促进其身心健康发展—来自北京大学的专家这样说。

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在踢球中读懂“团队

越来越多的家长意识到,团队合作对孩子未来发展的重要性。可是如果没有具体的活动做载体,对孩子而言,合作、团队不过是抽象的说教,难理解也难习得。就像《人民日报》体育部主任汪大昭所说,“小孩不会抽象的思维,需要通过活动让孩子自己去体验、感受。”汪大昭说,作为一项团体运动,孩子在踢球过程中不可避免地要与队友互动,且很容易在过程中亲身体会到合作的魅力。“合作默契,球更容易进入对方球门,比赛也更易取得胜利。”

“在足球运动中,球员不仅要与队友,还要与对手、教练、裁判甚至球迷之间发生各种复杂多样的联系,通过交流切磋,他们逐步学会与人打交道,这就像一个微缩的社会课堂。”北京妇女儿童体育研究中心主任、北大人文体育研究基地副主任董进霞认为,当下孩子多是独生子女,由于在家里娇生惯养,很多孩子比较自我,互相之间缺乏沟通合作,而足球运动恰恰可以弥补这样的教育缺失。对此,白强列了几个数字,有研究证明,从小踢球的孩子智力可以增长25%,团队精神可以增长37%

  幼儿园足球教练有更深的体会。他分享说,孩子刚接触足球时,常常是一堆人聚在一起抢球,球半天都不动;有时,球踢过来,如果有人没接住,别的孩子就会指责,甚至会吵架;还有孩子因为自己能力突出嘲笑比他弱的孩子。

后来,教练试着给孩子播放一些足球比赛的视频,引导孩子加强团队合作,比如,孩子们会发现,开赛前每支球队的队员都会聚在一起,或头抵着头、或手叠在一起,用不同的方式相互加油、鼓劲。同时,他还有意识地组织一些游戏,让孩子感受到团队配合的魅力。“现在,孩子们会主动拍拍没接住球的队友肩膀说,‘没关系,下一个小朋友会挡着,我们还有机会,继续加油。’”

足球能够带给孩子什么?              林雅娟 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园

 

在踢球中学会“摔跟头”

  最近几年,经常会看到很小的孩子因为学业、家庭缘故选择自杀的新闻见诸报端。对此,汪大昭说,最根本的原因是现在的孩子没机会“摔跟头”了。在汪大昭看来,家长常常因为担心安全,怕孩子磕着、碰着,反对孩子踢球。“可也正是这份担心,让孩子丧失了摔跟头后再爬起来的勇气和能力。”

  “现在国内很多孩子缺乏‘狼性’,有时被保护得过了头,太过娇弱,像‘小绵羊’。这从孩子摔倒后的一系列动作和眼神就可以看出来。”北外附校培训中心足球队负责人孙晓鸥发现,刚学踢球的孩子摔倒后,先看两边,找找老师、家人,想想自己要不要起来,很无奈的情况下才自己爬起来,然后在原地再想想这个球还追不追了,“从内心就觉得自己很脆弱”。相反,一些经常踢球的孩子反而更坚强,摔倒了,眼睛看着球,爬起来继续奔着球跑。“看,这就是足球运动的力量,可以磨炼孩子的性格,变得坚强,变得有‘狼性’。”

  汪大昭所谓的“摔跟头”还包括心理挫折。足球作为一项竞技运动,肯定会有输赢,尽管很多教育者强调不要过度给孩子灌输输赢的概念,可是赢少输多的经历无法逃避,尤其是初学者。“输了就是挫折,这是很重要的教育,是心理素质培养不可缺少的过程。”

  北京新中街幼儿园老师王骏华发现,经过一次次的比赛,孩子们的心态也在发生变化,从只关注输赢到开始享受足球的快乐。“孩子们刚开始踢球时,根本就不愿意输,对手进一个球,有小朋友就会指责对方犯规、耍赖,认为这个球不能算。可现在,踢比赛多了,他们意识到输赢真的没那么重要,就算对手踢进一个球,孩子也会说,你进我一个,我回头也能进你一个,兴趣反而更浓了。”

“一次次经历胜利、失败,一次次领悟,孩子们心胸也变得更加开阔,心中想的不仅是个人,还有同伴、对手。”董进霞说,通过足球训练和比赛,孩子们在胜利和失败中培养了直面挫折临危不惧、处理突发事件的能力,这些都是在书本中难以学到的。

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在踢球中明白“边界”

  北京新中街幼儿园办公室主任王倩讲过一个故事。有一次,她看到一个小朋友在足球场旁哭泣,问及原因,才知道这个孩子因为在赛场上违规被罚了下来。王倩很心疼,跟教练王骏华说既然知道错了,就让孩子回场上接着踢吧。可教练并不同意,王骏华认为,孩子违规被罚了,结束后再跟他解释规则背后的原因,孩子才能更深刻地理解比赛规则的强制性,就像现实生活中,有些事可以做,有些一定不能。“孩子要自由自在地生长,但也要有一定的规则。这样的意识对其未来发展有重要意义。”

  北京体育大学运动人体科学学院运动解剖学教研室主任罗冬梅表示,现在很多家长崇尚“自由散养”,不给孩子过多限制,这样的孩子会表现出较强的创新能力,但也往往缺乏规则意识,不了解行为的边界所在,有时甚至有越轨行为。

  作为一项竞技运动,为了保障足球比赛的公平,规则是必需的,而违规者也将被“处罚”,这便是从小培养孩子的规则意识。

除了心理素质的提升,足球运动在增强孩子体质方面同样具有不可替代的作用。多年研究中,罗冬梅发现小孩子平时用手的机会较多,上肢比较灵活,下肢锻炼则很少,足球恰弥补了孩子们的运动缺憾。“足球可以练习孩子脚的灵活度、力量和动感,这是其他运动很难替代的。”

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