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东山县实验幼儿园

2013年12月,我园被确认为“福建省示范性幼儿园”!

 
 
 

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小二班创意手工活动撕贴画反思  

2015-10-29 10:53:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段,语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展,身体机能可以通过锻炼得到发展,而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面,即便如此,幼儿的动手能力还是各方面能力中最为重要以及最常用的能力,它需要通过一系列有计划、有步骤的方法,才能得到进一步的发展,而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。我发现在撕纸活动中不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性;而且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能力。下面是我对我班幼儿最近开展《秋天》主题的两次撕贴活动一些反思。

第一次活动是《给水果宝宝穿上新衣服》,而做得新衣服是让孩子们进行撕纸粘贴活动。活动开始了,老师先拿着纸条和小朋友做变魔术的游戏,让幼儿在玩一玩猜一猜的过程中激发幼儿的兴趣,然后再示范、讲解后,让幼儿徒手练习就开始让孩子们进行撕纸活动了。

“老师,这个纸怎么撕呀?我不会?”小俊一拿到纸就开始嚷起来。

“老师,你看我撕得好吗?”点一拿着撕好的纸片给我看。瞧她一副沾沾自喜的样子,一看还撕得真不错。

再看旁边的当当,用力得拉着纸条,看来还没掌握方法,只是在拉扯而不是撕,不过肯动手操作已经是不错了。走到另一桌,看看小朋友姿势还真不错,嘴里还念念有词“食指拇指尖尖嘴,尖尖嘴儿啄虫子……”再看看他撕下来的纸片,一片片很均匀,撕得还真不赖。

咦,子宸怎么一动不动呀?问问她,原来是不会。手把手的叫他,你停下来她也停下来,看来先让她动手操作是关键。活动结束后,看看幼儿呈现的作品虽然粗糙,但这些都是幼儿自己动手操作的。

反思:

每个孩子由于他们所处的环境,导致他们的能力各不相同,因此当他们接触撕纸活动时,能力差异就显露出来,有的孩子能按正确的方法撕出纸片,有的幼儿只是用力拉扯,更有幼儿对着纸片发呆。但我觉得,当孩子第一次接触时无论好坏,无论成功与否,都不是至关重要的,最重要的 是培养孩子对撕纸活动产生兴趣。因为兴趣是开启孩子探索的金钥匙。只要孩子有兴趣,他们就会主动、自主地探索建构自己的知识。作为教师应根据孩子的特点,为幼儿创设条件,激起孩子的兴趣,让他们在教师的引导、鼓励下,积极主动获取有益的经验,为孩子的发展奠定良好的基础。

第二次活动《美丽的叶子》活动中,我先引导孩子仔细观察了叶子的特征,再指导幼儿进行撕贴。刚开始时,有的孩子对我说:“老师,我不会!”我微笑着说:“刚才你不是说得很好吗?给他照个相吧,一定会很漂亮的!你看,他的脸形像什么,眼睛像什么……。”然后请他们自己动脑筋撕,一会儿,他们就拿着撕好的小鱼对我说:“老师,你看!”我故意夸大语气:“哇,你的小鱼真好看!”过了不久,他们就把添鱼鳞的作品给我看,我高兴的说:“看,你们的小鱼在水里游的多快乐呀!”。

反思:

在活动中教师应为幼儿营造一种宽松融洽的心理环境,为幼儿操作活动提供一个自由驰骋的空间。教师更应该接纳孩子的一切作品,允许“犯错”,反复进行尝试,不以自我的主观意愿左右幼儿的行动,限制他们的自主性和主动性;保护幼儿的自尊心,形成平等的师幼关系。

通过这两次活动,我看出来了孩子们对撕贴活动产生了浓厚的兴趣,这些东西虽然稚嫩,但是我觉得他们充分发挥了幼儿想象力、创造力,在此过程中幼儿的动手操作能力也得到了很大的提高。而且还要继续开展2到3 次的活动,巩固幼儿撕贴的技能。 

小二班创意手工活动撕贴画反思 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园

 

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