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东山县实验幼儿园

2013年12月,我园被确认为“福建省示范性幼儿园”!

 
 
 

日志

 
 

片段教学 《风在哪里》  

2015-01-04 18:37:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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李洪梅  

大班  诗歌《风在哪里》

活动目标:

1、初步理解诗歌的内容,有表情地朗诵。

2、丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃并能用动作表示。

3、体会诗歌美的意境。

重点:理解诗歌内容,感受诗歌优美画面。

难点:感知风与大自然各种变化的密切关系。

活动准备:ppt

活动过程:

一、以听的声音引出课题,激发幼儿的兴趣。

师:今天老师带来了一样东西,你们听听这是什么声音。

提问;小朋友,这是什么声音?

那你们有看见过风吗?那你们是怎么发现风来了呢?

师:这位小朋友说感觉很凉快,也有小朋友说裙子飞起来了。

小结:原来风儿到处都有,它吹遍每一个地方,例如有长发的女孩子,风轻轻一吹,那就是风来了。今天老师带来了一首优美的诗歌,让我们一起来听听里面说了什么。

二、欣赏诗歌,理解内容

1)提问,帮助幼儿初步理解诗歌内容

师:这首诗歌叫什么名字呀?诗歌里面有谁呀?诗歌里是谁告诉我们风在哪里的?树叶、花儿、小草是怎么说的呢?

2)师小结:这首诗歌很优美,小朋友听得很认真,风吹过树儿、花儿、草儿的身上,它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢?让我们再一起来听一听看一看诗歌里是怎么说的。

三、教师边操作课件边有感情朗诵诗歌,帮助幼儿进一步理解诗歌内容。 

1、提问:

1)风在哪里,树儿是怎么说的?(带领幼儿学说树儿的话)

2)风在哪里,花儿是怎么说的?(带领幼儿学说花儿的话)

3)风在帮助幼儿学习理解新词

1、学习树儿的语句

1)树儿说翩翩起舞是什么样子的?你会用什么动作来表示它吗?

师:树儿说翩翩起舞就像小朋友跳舞一样,我们一起来学习翩翩起舞的样子。

2、学习花儿的语句

1)频频点头是什么样子的?谁会用动作表示呢?

师:那就是一直点头,大家一起表演花儿频频点头的样子,看看谁做的最美。

   3、学习小草的语句

1)晃动是什么样子?你会用动作来表示吗?

2)轻轻摇晃着我们的身体吧。

五、逐页播放课件“四季图”, 逐步帮助幼儿理解第四段风与四季变化的关系。

引导语:风给树儿、花儿、草儿带来了不一样的感受,让我们一起来看看风给春夏秋冬送来了什么?

1、播放课件,逐步观察四季图

小朋友们,你们看这是什么季节?风给四季带来了哪些变化?

引导语:这是什么季节?

师:(1)春天来了,小草发芽,风一吹,吹绿了大地。

2)夏天来了,天气特别的炎热,风一吹,就送来了凉爽。

3)秋天来了,是水果丰收的季节,果实熟了,风一吹,给我们带来了果香。

4)冬天来了,天气特别冷,北方还下起了大雪,到处都是白茫茫的一片,送来了银装。

    2、教师小结:风在哪里?风其实就在我们的身边,它给大自然带来很多奇妙的变化,能给我们送来凉爽、能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态。

六、初步学习有表情,用优美的声音跟老师地朗诵诗歌1遍。

师:欣赏完了这首优美的诗歌,现在请小朋友用好听、优美的声音和老师一起朗诵一遍。

七、活动延伸。

师:小朋友还可以找一找风在哪里。

《风在哪里》是"大自然的语言"主题活动中的一篇散文诗,语言优美,意境深远。诗歌中对于风的描述,把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中,让幼儿和树儿一起翩翩起舞,和花儿一起频频点头,和小草一起轻轻晃动,一起寻找绿意和花香,一起感受风给人们带来的温暖和希望。让幼儿倾听大自然的语言,分析大自然的美妙,体会大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。通过这次的片段教学,让我又有一次新的提高,作为一名老师要有自信,用亲和的微笑和自信的手势,充分展示你的风采,充满激情地进行你的教学。

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