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东山县实验幼儿园

2013年12月,我园被确认为“福建省示范性幼儿园”!

 
 
 

日志

 
 

2014年01月17日  

2014-01-17 12:59:36|  分类: 教学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小议建构“庙山”公园片段 

                             大五班陈建芳

在建构“庙山”公园的活动中,童凯和敏祥正在用积木、纸盒拼搭公园大门。童凯搭出了一个左右对称,造型令他满意的大门,并高兴地向敏祥炫耀着,敏祥却愁眉苦脸,原来他也在搭公园的大门,可他搭的大门一边高,一边低,整个大门都歪了,他开始拆掉自己的作品,转而模仿起一旁鸿彬小朋友,搭起了小汽车。
   
从两个孩子的表现来看,他们的建构能力是有差异的。童凯的建构能力较强,并有较强的展示作品、与同伴分享成功喜悦的愿望,而敏祥的独立建构能力相对弱一些,但他同样渴望成功,所以他放弃自己的原有想法而去模仿他人。我意识到应该支持不同发展水平的孩子进行自我学习,并获得成功体验。于是,我在材料投放及环境创设方面作了如下调整:
    1
、多投放一些建构技能图片及图书资料,让孩子积累更多的表象,以便更好地建构。
    2
、和孩子一起收集相关“庙山”公园图片投放在建构区,让独立建构能力较弱的孩子在观察的基础上模仿建构。
    3
、和小朋友们一起讨论:要利用那些辅助材料来丰富公园里有关的设施?

4、创设小小展台,展示一些比较好的孩子作品,给他们分享、学习的机会。
    
从此,去建构区的孩子越来越多。有的孩子模仿“庙山”模型进行建构,有的孩子依据不同的公园图片进行创造性建构,建构出他们心中的理想公园,有的孩子则围着小小展台边讨论边建构,并产生了更多的想象。庙山公园每天都会有不同的造型出现,而且一天比一天有新意、有创意,孩子们玩得不亦乐乎。
   
孩子具有自我学习、探索的本能,拥有无限的创造力。只要教师能主动观察,把握孩子行为表现中的信息,并针对不同发展水平孩子的需要给予适时的支持,如提供合适的材料,给予孩子自我学习、创造的机会等,孩子的潜能就会发挥出来。

附孩子们的建构图片:

 2014年01月17日 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园

 
2014年01月17日 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园
 
2014年01月17日 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园
 
2014年01月17日 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园
 
2014年01月17日 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园
 
2014年01月17日 - 东山实验幼儿园 - 东山县实验幼儿园
 
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