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东山县实验幼儿园

2013年12月,我园被确认为“福建省示范性幼儿园”!

 
 
 

日志

 
 

语言活动:风在哪里  

2012-12-27 16:13:05|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、活动目标

1、学习诗歌的内容,理解诗歌的画面,体会诗歌的意境。

2、有表情地朗诵诗歌,学习仿编诗歌。

二、活动准备

1、知识准备:事先让幼儿体会风的一些感受。

2、材料准备:教学挂图、磁性黑板

三、活动重点:学习诗歌内容,感受诗歌意境美。

活动难点:学习仿编诗歌。

四、活动过程:

(一)谈话引入,激发幼儿活动兴趣。

师:刚才,老师带小朋友去外面寻找风,你们找到了吗?你们是怎么找到的?

(二)教师讲述故事。(第一遍)

师:今天老师带来了一首好听的诗歌,名字就叫《风在哪里》,请小朋友坐好,认真地听一听,诗歌里有谁?

1、教师富有感染力地朗诵第一遍诗歌。

2、幼儿带着问题倾听:①诗歌的名字是什么?

②诗歌里面有谁?

3、幼儿回答问题。

(三)教师结合挂图讲述诗歌。

过渡语:刚刚小朋友回答得挺不错的,但是还不够完整,现在朱老师再把这个故事讲一遍,听仔细了,诗歌里面说了:风在哪里?谁回答了这个问题,它是怎么说的?

1、教师结合挂图讲述诗歌。(第二遍)

2、提问问题。

3、幼儿回答。

4、教师小结。

(四)幼儿朗诵诗歌。

1、跟教师朗诵诗歌。

2、分组朗诵诗歌。

3、男女生朗诵诗歌。

(五)仿编诗歌

师:小朋友们都知道风就在我们身边,树儿知道,花儿知道,草儿也知道,还有谁知道。刚才小朋友说到风吹过裙摆,头发,红旗。那如果风吹过红旗的时候怎么说,我们一起来说一说。

1、幼儿仿编。

2、教师小结。

五、活动延伸

师:今天我们学习了《风在哪里》这首诗歌,小朋友在回家的途中可以找找看,风吹过哪里,又会怎么样?明天来幼儿园的时候说给老师或者其他小朋友听。 

 诗歌《风在哪里》反思

学习了诗歌《风在哪里》,活动开始我和孩子们一起讨论怎样发现风,没想到孩子们对风的话题很感兴趣,本来设计2分钟的导入部分,一看孩子们很感兴趣,于是灵活讨论了5分钟,然后利用图片“树、花、草”等组织孩子们学习朗诵诗歌,虽然诗歌比较长有一定的难度,但由于开始部分相互交流的铺垫,孩子们很顺利地掌握了诗歌。正是因为导入部分的延长,致使活动的最后一个环节进行不是很顺畅,最后部分我启发孩子们仿编诗歌,孩子们的兴趣不大,仿编诗歌进行的不顺利。课后我分析导致最后一个环节失败的原因有两个:一是导入部分延长拖延了上课时间,二是《风在哪里》这首诗歌不适合仿编,句式太长对于大班上学期的孩子们来说难度太大。

                                                     大三班  朱捷敏

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